Neurociencia y Psicología: un diálogo necesario para comprender al ser humano
El Grupo de Investigación Cognición y Emoción en Sociedad, del Departamento de Psicología de la Universidad Autónoma de Chile, realizó la 3° Jornada de Ciencia y Sociedad, titulada “Neurociencia, Psicología y Sociedad: transformaciones contemporáneas y desafíos futuros”. La actividad se desarrolló durante tres días y reunió a académicos, estudiantes y profesionales interesados en explorar uno de los debates más vigentes de las ciencias humanas. El encuentro tuvo como objetivo generar un espacio de reflexión académica y de diálogo interdisciplinario. Su propósito central fue analizar el lugar creciente de la Neurociencia en la configuración contemporánea de la Psicología, tanto en sus desarrollos teóricos como en sus aplicaciones prácticas. Una mirada crítica La jornada incorporó un enfoque crítico que abordó cuestiones de fondo: el reduccionismo, la interpretación de la evidencia empírica y las implicancias epistemológicas de privilegiar ciertos niveles de análisis al momento de comprender lo psicológico. En otras palabras, el programa invitó a preguntarse qué se gana, y qué se pierde, cuando se intenta explicar la experiencia humana desde una sola perspectiva. La iniciativa fue organizada por la jefa del Departamento de Psicología, Dra. Leila Campdesuñer, y por los académicos Dr. Claudio Lavín y Dr. Sebastián Ligüeño. Participaron también, en calidad de colaboradores, el director de Carrera de Psicología, Campus Providencia, Mg. Felipe Pinto, y el director de la Clínica Psicológica, Mg. Sergio Valdivia. Tiempos de cambio Para iniciar la actividad, la Dra. Campdesuñer se dirigió al público presente: “Como académicos y formadores, no estamos ajenos al momento histórico que vivimos, caracterizado por transformaciones científicas, tecnológicas, culturales y sociales que nos invitan a revisar nuestra forma de comprender al ser humano. Tanto los avances de las ideas generativas como de las neurociencias han ampliado significativamente las posibilidades de acceder a nuevos conocimientos”. Preguntas que desafían a la disciplina Ese escenario plantea interrogantes ineludibles. ¿Cómo establecer un diálogo entre el cerebro, la subjetividad, los vínculos sociales y la cultura? ¿De qué manera incorporar estas transformaciones en la formación de las nuevas generaciones de psicólogos y psicólogas, y de profesionales de la salud? Según la jefa del Departamento, las respuestas requieren un cambio de enfoque: “Estas preguntas exigen miradas integradoras capaces de reconocer la interacción permanente entre el cerebro, la subjetividad, las experiencias, las relaciones y los contextos socioculturales. Desde esta perspectiva, creemos que uno de los grandes desafíos de la psicología es precisamente avanzar hacia una mayor integración del conocimiento, superando fragmentaciones disciplinares y promoviendo el diálogo entre distintas disciplinas”, agregó Campdesuñer. Entre las actividades del programa, destacaron dos presentaciones que condensaron el espíritu crítico de la jornada. La primera, titulada “Neurociencia y sufrimiento: entre la explicación cerebral y la despolitización de la experiencia”, dictada por el académico, Cristián Busta, quien invitó a revisar los límites de las explicaciones puramente cerebrales frente al malestar humano. La segunda, “Construcción discursiva de identidades neurodivergentes en política educativa chilena (2020-2025)”, a cargo del Dr. Sebastián Ligueño y de estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Autónoma de Chile, Campus el Llano Subercaseaux, quienes analizaron cómo el discurso de las políticas públicas da forma a estas identidades. La 3° Jornada de Ciencia y Sociedad dejó planteado un camino: la Psicología del futuro será más sólida cuanto más dialogue con otras disciplinas. Con esta iniciativa, el Departamento de Psicología reafirma su compromiso con una formación que integre el conocimiento científico, la reflexión crítica y la comprensión de la experiencia humana en toda su complejidad.
