Estudiantes de Pedagogía en Educación Básica se reúnen en Santiago para compartir sus experiencias de investigación científica

El grupo de investigación Reflexión y Cambio: Pedagogía y Evidencia en la Educación Primaria (RECAM) tiene como objetivo central la innovación y la transformación de la educación primaria. Está integrado por académicos de la Facultad de Educación que abordan tres grandes líneas de trabajo: las tecnologías como herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje; las prácticas educativas y políticas basadas en evidencia científica empírica, y la innovación en las prácticas pedagógicas en el ámbito universitario.

También participan activamente estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de las sedes Santiago, Talca y Temuco, quienes este jueves y viernes se reúnen en el «Encuentro de Jóvenes Investigadores» de la carrera, en el Campus El Llano Subercaseaux, en Santiago, para dar a conocer sus experiencias, así como los avances y las conclusiones de sus trabajos.

Su director en Santiago, Dr. Darío González, explica que “en educación estudiamos fenómenos complejos relacionados con el comportamiento humano, en los que intervienen múltiples factores. Tenemos que ir a los contextos donde ocurren, observar qué sucede y estudiarlos en toda su complejidad. Nuestro interés no es solamente comprender cómo funcionan determinados fenómenos en condiciones controladas, sino conocer lo que sucede en la realidad, especialmente en las escuelas”.

Docencia e investigación

Acercar a los estudiantes de pregrado a la investigación tiene, al menos, dos ventajas fundamentales, según explica el Dr. González. “Se familiarizan con el proceso y conocen lo complejo e importante que es. Adquieren la experiencia de lo que significa formular una pregunta y un objetivo de investigación suficientemente específicos, a partir de los cuales se puedan recopilar datos e información, por ejemplo, en una escuela, lo que ya es complejo”.

Por otro lado, sostiene que “los estudiantes están en las escuelas, donde precisamente ocurren los fenómenos que se busca estudiar. Esto les permite mejorar su propia práctica y, de algún modo, aplicar siempre el método científico a partir de lo que hacen en sus salas de clases, reflexionando y tomando decisiones sobre sus estrategias de enseñanza”.