Carrera de Pedagogía en Inglés presentó ponencia en congreso internacional sobre la formación docente
Académicos de la carrera de Pedagogía en Inglés Universidad Autónoma de Chile participaron en el Primer Congreso Internacional de Formación Centrada en la Práctica (CIFOPRA), realizado entre el 7 y el 9 de enero de 2026 en la ciudad de Villarrica, instancia que reunió a investigadores y docentes de distintas instituciones para reflexionar sobre la formación inicial docente.
En el encuentro, presentaron la ponencia titulada “Pedagogía en Contexto en la Formación Inicial Docente: percepciones y reflexiones en Pedagogía en Inglés”, donde se compartió la experiencia de implementación del modelo formativo de prácticas de la Facultad de Educación.
Sobre la importancia de ser parte de estas instancias académicas, la Directora de Pedagogía en Inglés de la Sede Santiago, Pía Tabalí, destacó que estos espacios permiten fortalecer el diálogo y la colaboración interinstitucional. “Participar en encuentros de divulgación académica como este congreso nos permite vincularnos, establecer redes y dialogar con investigadores y académicos en torno a un proceso tan central como es la práctica en la formación inicial docente”.
Asimismo, la Directora valoró la posibilidad de compartir con otras propuestas formativas. “Pudimos presentar el modelo de prácticas de la Facultad de Educación, reflexionar sobre el acompañamiento de ellas, el rol de los centros educativos y la articulación entre teoría y práctica, contribuyendo a la actualización de nuestras miradas pedagógicas y a la proyección de mejoras concretas en los programas de formación”.
Por su parte, el académico de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Sede Santiago, Moisés Neira, explicó que la ponencia abordó los resultados de la implementación del modelo Pedagogía en Contexto. “Este modelo integra práctica real, reflexión y análisis del contexto escolar desde el primer año, rompiendo con la fragmentación tradicional entre teoría y práctica”.
El profesor añadió que la relevancia de esta propuesta radica en su aporte a los desafíos actuales del sistema educativo. “Formar docentes más preparados y reflexivos, capaces de comprender y responder a los contextos escolares reales, es hoy una necesidad fundamental en la formación inicial docente”.
La participación en CIFOPRA refuerza el compromiso de la Universidad Autónoma de Chile con una formación de calidad, centrada en la práctica temprana, la reflexión pedagógica y el desarrollo profesional de los futuros profesores.