Universidad reunió a estudiantes de cinco países para abordar los desafíos de la educación inclusiva
El cuarto conversatorio internacional de la red REDLIEC permitió compartir investigaciones y experiencias académicas de Chile, México, Colombia, Ecuador y Venezuela, con énfasis en la resiliencia y el trabajo colaborativo.
La investigación educativa frente a los cambios sociales, las dificultades territoriales y los desafíos de la inclusión fue el eje del cuarto Conversatorio Internacional de Estudiantes de Educación y Psicopedagogía, organizado por la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Temuco.
Bajo el título “Entre sismos y transformaciones: Resiliencia e investigación para la inclusión y la diversidad en América Latina”, el encuentro reunió, en modalidad híbrida, a estudiantes y académicos de la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México, Universidad de los Andes de Colombia, Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador, Universidad Monteávila de Venezuela y Universidad Autónoma de Chile.
La actividad se desarrolló en el marco de la Red Latinoamericana Estudiantil para la Investigación Educativa y Psicopedagógica en Contexto (REDLIEC), iniciativa que desde 2023 promueve proyectos conjuntos para abordar problemáticas educativas compartidas por los países participantes.
Durante la apertura, la vicedecana de la Facultad de Educación, Dra. Nathaly Vera, destacó la importancia de formar profesionales capaces de comprender las distintas realidades sociales y responder a las necesidades de sus comunidades.
“La resiliencia no es solo resistir, sino aprender, adaptarse y salir transformados, sin olvidar a nadie en el camino”, expresó, subrayando el papel que cumplen los futuros docentes y psicopedagogos en la construcción de espacios educativos inclusivos.
Investigación colaboración internacional
La jornada comenzó con una exposición de Xiomara Quilarque, académica de la Universidad Monteávila de Venezuela y cofundadora del semillero, quien abordó la resiliencia como parte del ejercicio investigativo. Su presentación destacó la necesidad de adaptar las metodologías a contextos complejos, manteniendo el rigor científico y la responsabilidad ética con las comunidades.
Posteriormente, los equipos estudiantiles compartieron los avances de sus investigaciones en un diálogo moderado por Javiera Carrasco Cursach, secretaria de Estudios de Psicopedagogía de la Universidad Autónoma de Chile.
Entre los trabajos presentados destacó una investigación conjunta de estudiantes de México y Colombia sobre la formación docente para la educación inclusiva en Temuco, Bogotá y Ciudad de México. El estudio identificó diferencias en los enfoques curriculares y desafíos relacionados con la evaluación inclusiva, el trabajo con las familias y la aplicación de estrategias pedagógicas en el aula.
Desde Ecuador se dieron a conocer investigaciones sobre el uso de inteligencia artificial y sus posibles errores en la generación de información, además de experiencias de intervención socioeducativa con comunidades de Esmeraldas y Santo Domingo.
Los representantes de Venezuela abordaron la incorporación de inteligencia artificial generativa en la educación superior y los avances de una revisión de investigaciones sobre estrategias interdisciplinarias STEAM para promover la conciencia ambiental durante la infancia.
En tanto, desde Chile se compartieron experiencias vinculadas a la colaboración docente en establecimientos rurales de La Araucanía y a las percepciones de estudiantes de pedagogía sobre la coenseñanza, destacando la importancia de fortalecer la coordinación, la confianza y el trabajo conjunto durante la formación inicial.
El conversatorio permitió identificar desafíos comunes para el desarrollo de investigaciones estudiantiles, entre ellos la disponibilidad de tiempo, las condiciones de acceso a recursos y la necesidad de acompañamiento académico.
La actividad formó parte del proyecto de Vinculación con el Medio “Educación sin Fronteras: Semillero de Investigación Educativa en Contexto Latinoamericano”, en su segunda versión, que busca fortalecer la colaboración entre estudiantes y docentes de distintos países, promoviendo investigaciones conectadas con las realidades educativas de sus territorios.
