Universidad impulsa reflexión sobre inclusión educativa con charla dedicada a la Ley 21.545
En el marco de su compromiso permanente con la actualización profesional de sus egresadas, la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Temuco, realizó una charla especializada sobre la Ley 21.545, normativa que fortalece la inclusión en el aula y promueve una educación más justa, sensible y transformadora desde la primera infancia.
El encuentro buscó reforzar una mirada pedagógica que reconoce a niños y niñas como protagonistas activos de sus procesos de aprendizaje, independientemente de sus particularidades, promoviendo prácticas educativas que garanticen su participación plena y el respeto a sus derechos.
La exposición estuvo a cargo del fonoaudiólogo Miguel Marín Arias, profesional con amplia formación en apego, parentalidad y desarrollo infantil, además de diplomados en Trastornos de la Comunicación en niños, niñas y adolescentes e Inclusión Educativa. Actualmente se desempeña como coordinador técnico de Inclusión Educativa del Departamento de Educación de Fundación Integra en La Araucanía, rol desde el cual ha acompañado procesos de implementación normativa en diversos contextos educativos.
Una mirada actual a los desafíos de la inclusión
Durante la jornada, la directora Académica de Sede, Marcela Chávez, destacó la relevancia de generar espacios de actualización permanente para las profesionales del área. “Hoy los procesos educativos nos exigen estar adaptadas y comprender en profundidad cómo trabajar estas normativas, porque responden a los derechos que niños y niñas demandan en nuestra sociedad”, señaló. Además, enfatizó la importancia de continuar impulsando este tipo de encuentros para fortalecer redes de colaboración entre egresadas y la institución.
Por su parte, el expositor Miguel Marín profundizó en el desarrollo e implementación de la Ley 21.545, subrayando su impacto en la construcción de comunidades educativas más inclusivas. “El propósito principal es asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades, una educación inclusiva de calidad y generar condiciones de acceso, participación, permanencia y progreso, en línea con el Decreto 83, que reconoce la diversidad de niños, niñas, adolescentes y personas adultas con trastorno del espectro autista, eliminando cualquier forma de discriminación”, explicó.
Asimismo, destacó que la normativa impulsa un abordaje integral que articula los ámbitos en social, salud y educativo, promoviendo respuestas más completas y pertinentes a las necesidades de las infancias.
