Universidad Autónoma participa en mesa técnica de UNESCO para fortalecer competencias digitales docentes en IA
La Universidad Autónoma de Chile se incorporó a una mesa técnica vinculada al Observatorio de Inteligencia Artificial impulsado por la UNESCO, el Instituto Tecnológico de Monterrey y otras instituciones de educación superior de Latinoamérica, instancia que busca contribuir al fortalecimiento de capacidades y competencias digitales docentes para la incorporación responsable de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.
En esta primera reunión participaron, en representación de la Universidad Autónoma, el Decano de la Facultad de Educación, Dr. Rodrigo Fuentealba, y el académico de la misma unidad, Dr. Francisco Silva, quienes aportaron desde sus respectivas áreas de experiencia a la discusión sobre los desafíos y oportunidades que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos educativos. La participación de la Universidad se enmarca en el trabajo que la facultad ha desarrollado en torno a la integración de tecnologías en la formación y el fortalecimiento de las competencias digitales.
La instancia contempla la revisión de distintos marcos de competencias digitales docentes y el análisis de las capacidades que requieren los profesores para integrar estas herramientas en sus prácticas pedagógicas. Este trabajo considera, además, el acompañamiento técnico a la UNESCO en el desarrollo de una futura plataforma de formación continua orientada al fortalecimiento de competencias digitales en inteligencia artificial.
Para el Dr. Francisco Silva, formar parte de esta iniciativa representa también una oportunidad para aportar desde la experiencia desarrollada por la Universidad en materia de integración tecnológica. “Es relevante lo que uno pueda aportar a la construcción de ámbitos que traspasan los límites nacionales y que ya apuntan al ámbito regional de Latinoamérica”.
En este contexto, el académico destacó que la rápida evolución de estas tecnologías plantea la necesidad de fortalecer y actualizar permanentemente las capacidades de quienes se desempeñan en educación. “El proceso de adopción debe ser mucho más acelerado. Nos pilla a todos, sin mayores conocimientos de uso, y tomar cartas del asunto, asumir estos desafíos y analizar cómo se comporta el uso de la inteligencia artificial ha sido fundamental. Esta realidad hace necesario avanzar en una formación que permita a los docentes comprender las posibilidades y limitaciones de estas herramientas, para incorporarlas de manera pertinente y responsable en los procesos educativos”.
De esta manera, uno de los principales desafíos abordados corresponde al desarrollo de competencias que permitan a los docentes utilizar la inteligencia artificial de manera adecuada, crítica y responsable. Para ello, resulta fundamental comprender las posibilidades y limitaciones de estas tecnologías, junto con fortalecer la formación y contar con lineamientos comunes para quienes se desempeñan en educación superior. En esta línea, la Universidad ha impulsado instancias de formación y acompañamiento docente, además del desarrollo de un marco normativo institucional para el uso de inteligencia artificial.
La necesidad de avanzar en esta materia responde también a la rápida evolución de las tecnologías emergentes. El Dr. Silva indica que, “desde la Facultad de Educación se ha estudiado su incorporación en los procesos formativos y, durante 2024, se aplicó un cuestionario a cerca de 650 estudiantes para conocer su relación con distintas herramientas de IA. Los resultados permitieron identificar un conocimiento extendido de estas tecnologías y su utilización principalmente para actividades de estudio, trabajo universitario y acompañamiento”. A nivel regional, además, uno de los focos de la iniciativa es identificar prácticas pedagógicas que integren efectivamente la inteligencia artificial, tanto desde el trabajo docente como desde el uso que realizan los estudiantes.
La primera etapa de este trabajo contempla al menos tres reuniones. Tras esta primera instancia, la UNESCO continuará con el análisis y armonización de marcos de competencias digitales docentes, proceso en el que la Facultad de Educación seguirá colaborando con académicos que aporten a esta revisión. Posteriormente, se proyecta avanzar en la construcción de una plataforma de fortalecimiento de capacidades, cuyo pilotaje contempla a México y Chile.
La participación de la Universidad Autónoma permite aportar conocimiento y experiencia a una conversación regional que busca responder a los desafíos que plantea la inteligencia artificial para la educación y, al mismo tiempo, fortalecer su vinculación con instituciones que lideran esta discusión a nivel internacional.
