Prosecución en Ped. en Educación Parvularia da a conocer su proceso de autoevaluación con miras a la acreditación

El Programa de Prosecución de Estudios de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Autónoma de Chile realizó el hito de socialización de su proceso de autoevaluación, instancia orientada a informar a la comunidad académica sobre las principales etapas, avances y próximos hitos de este trabajo. La actividad buscó promover una participación informada, responsable y comprometida de los distintos actores vinculados al Programa.

Actualmente, el proceso contempla la recopilación y análisis de información por parte de las instancias correspondientes, en coherencia con las orientaciones de la Comisión Nacional de Acreditación. Entre las próximas etapas se considera la elaboración del Informe de Autoevaluación, la socialización de sus resultados y la realización de encuestas, grupos focales y reuniones con los actores involucrados.

Para Dra. Marcela Lara Catalán, Dra. Marcela Lara Catalán, Directora Programas de prosecución de la Facultad de Educación, “Este espacio de socialización busca informar y comunicar a la comunidad académica respecto de los principales hitos y fases del proceso. Esperamos que la comunidad participe de manera informada, responsable y comprometida”.

Junto con identificar fortalezas y oportunidades de mejora, el proceso permitirá revisar el desarrollo de un programa que cuenta con menos de un año de funcionamiento y que, durante este período, ha avanzado en la consolidación de distintos espacios de calidad en su propuesta formativa.

La Dra. Lara indicó que, “los aprendizajes muestran un Programa articulado, muy situado en sus estudiantes y con docentes comprometidos con su formación. La autoevaluación viene a fortalecer los procesos que ya se desarrollan, muy focalizados en la formación y en el aprendizaje de estudiantes que llegan con competencias avanzadas respecto de la disciplina de la educación infantil”.

De esta manera, el proceso busca seguir consolidando una cultura evaluativa y de autorregulación que contribuya a la toma de decisiones fundamentadas y al fortalecimiento permanente de la formación inicial docente.

“Nuestro desafío es continuar en la senda de una cultura evaluativa para la toma de decisiones fundamentadas en materia de formación inicial docente para las futuras educadoras de párvulos, en un marco técnico y riguroso, pero también con mucha pasión por formar educadoras que impacten en el sistema de educación parvularia, los niños y las comunidades de nuestro país”, concluyó la directora.

Con este hito, el Programa de Prosecución de Estudios de Pedagogía en Educación Parvularia da continuidad a un proceso que busca fortalecer sus mecanismos de aseguramiento de la calidad y recoger la participación de su comunidad académica, de cara a las próximas etapas de su autoevaluación y posterior acreditación.