Más de 500 docentes del Maule participaron en webinars sobre inteligencia artificial e innovación educativa
En el marco de la colaboración interinstitucional entre la Secretaría Regional Ministerial de Educación del Maule, la Universidad Autónoma de Chile Sede Talca y la Universidad Católica del Maule, se desarrollaron dos jornadas formativas en modalidad webinar orientadas a promover la innovación educativa y fortalecer el uso pedagógico, ético y responsable de la inteligencia artificial en el sistema escolar.
La primera instancia reunió cerca de 300 participantes, mientras que la segunda contó con más de 200 docentes, reflejando el alto interés del profesorado por incorporar herramientas de inteligencia artificial en sus prácticas pedagógicas y evaluativas.
Ambas jornadas contaron con la participación de Cristian Letelier, Secretario Regional Ministerial de Educación del Maule (SECREDUC); Francisco Gallegos, Vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile Sede Talca; y Gabriela Farías, representante de la SECREDUC. Las formaciones fueron desarrolladas por los académicos de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma, Dra. Romina Narváez, Dr. Francisco Silva y Dra. Koritza Subero.
El propósito de estas acciones fue entregar orientaciones y estrategias concretas para que los docentes puedan integrar la inteligencia artificial con sentido pedagógico, resguardando el juicio profesional docente, la pertinencia curricular, la ética y la validación de los recursos generados.
Durante las sesiones se abordaron herramientas y metodologías aplicadas al diseño de experiencias de aprendizaje, la creación de recursos pedagógicos, la elaboración de evaluaciones, el uso de prompts, la retroalimentación y la revisión crítica de materiales producidos con apoyo de IA.
Estas actividades forman parte de una línea de trabajo orientada a fortalecer la innovación educativa en la región, articulando capacidades académicas, políticas públicas y necesidades formativas del profesorado en ejercicio.
La alta participación docente evidencia la relevancia de generar espacios colaborativos que permitan acompañar la transformación digital del sistema escolar desde una perspectiva situada, responsable y centrada en el aprendizaje.
