Jornada de Buenas Prácticas reunió a docentes y estudiantes de Pedagogía en Educación Básica con mención en Matemática
Con el objetivo de fortalecer el vínculo entre la formación inicial docente y la práctica pedagógica en el aula, la carrera de Pedagogía en Educación Básica con mención en Matemática de la Universidad Autónoma de Chile realizó la “Jornada de Buenas Prácticas Educativas: Lazos entre Docentes y Estudiantes”.
La actividad, desarrollada en el marco de un proyecto de Vinculación con el Medio, se constituyó como un espacio de diálogo y reflexión entre académicos, estudiantes y profesores en ejercicio, quienes compartieron experiencias, estrategias y recursos que han demostrado ser efectivos en la enseñanza de las matemáticas.
La jornada se estructuró en tres momentos: la conferencia inaugural a cargo del Dr. Juan Luis Piñeiro, académico de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, quien expuso sobre Educación Matemática en aulas inclusivas; la presentación de experiencias innovadoras por parte de estudiantes de las sedes de Santiago, Talca y Temuco; y, finalmente, la exposición de prácticas pedagógicas implementadas en establecimientos escolares de distintas dependencias, incluyendo colegios municipales, particulares subvencionados, rurales y representantes de los DAEM.
Romina Narváez, académica de la carrera y encargada del proyecto, destacó que la iniciativa surge de la necesidad de acortar la distancia entre la universidad y la realidad de las escuelas.
“Se busca generar una instancia de diálogo reflexivo entre los estudiantes de pedagogía y los docentes en ejercicio, de modo que ambos puedan compartir prácticas y nutrirse mutuamente en un proceso que resulte beneficioso para todos”, afirmó.
Por su parte, el Dr. Juan Luis Piñeiro subrayó la importancia de repensar la enseñanza de la matemática desde un enfoque inclusivo. “Los profesores deben contar con un sólido conocimiento matemático y didáctico, pero también desarrollar una mirada crítica sobre cómo influyen las relaciones de poder en la enseñanza. Además, es clave atender al pensamiento matemático de cada estudiante en su propio contexto”, explicó.
En tanto, el decano de la Facultad de Educación, Dr. Rodrigo Fuentealba, relevó el valor de este tipo de encuentros. “Este espacio pone en sintonía los saberes de tres actores: los profesores del sistema escolar, los académicos de la universidad y los estudiantes en formación. Cuando estos mundos dialogan, se genera una triada virtuosa que permite vincular el conocimiento teórico con las necesidades reales del aula”, dijo.
De esta manera, la jornada no solo permitió el intercambio de experiencias pedagógicas, enfrentando desafíos educativos contemporáneos con innovación, investigación y compromiso social.
