Internacionalización académica: Experto colombiano orienta metodológicamente a estudiantes del Doctorado en Ciencias Sociales
En el marco de la asignatura de Metodología Cuantitativa, el programa de postgrado de la Universidad Autónoma de Chile recibió la participación especial del Dr. Alejandro Acevedo Amorocho, académico de la U. Pontificia Bolivariana (UPB) de Colombia. La instancia, dirigida a los seis estudiantes que conforman la Promoción 4-2026, forma parte del activo convenio de cooperación institucional que se mantiene con la casa de estudios extranjera.
El Dr. Acevedo entregó lineamientos para que los doctorandos formulen sus investigaciones con estricto rigor analítico, enfatizando que “la elección debe responder a las necesidades del problema de investigación y contribuir a generar evidencia científica sólida y pertinente en las sociedades contemporáneas”. Por su parte, el coordinador de la asignatura, Dr. Ángel Acevedo Duque, subrayó que “la participación de académicos internacionales fortalece la formación doctoral en nuestra institución, permite a nuestros estudiantes conocer distintas perspectivas y ampliar sus redes de colaboración científica”.
Impacto directo en la investigación
La clase magistral tuvo un efecto inmediato en el diseño de los proyectos estudiantiles. Para la doctoranda Carla Rosales Cortés, la sesión «entregó herramientas concretas para comprender mejor cómo seleccionar un diseño cuantitativo coherente con el problema de investigación, los objetivos, las variables y el tipo de análisis requerido».
Respecto a su propia tesis, enfocada en el acceso al cuidado en la Atención Primaria de Salud rural, la investigadora aseguró que los contenidos le permitieron «orientar con mayor claridad la estructura y encaminar la propuesta en una dirección metodológica más coherente».
Junto a este avance técnico, Rosales destacó la gestión del Dr. Ángel Acevedo para concretar este encuentro, valorando profundamente la oportunidad. «Permite ampliar la mirada académica, metodológica y científica más allá del contexto local», afirmó. En ese sentido, concluyó que la participación de estos expertos «enriquece el proceso formativo, porque entrega nuevas perspectivas sobre cómo se construye conocimiento científico (…) abriendo nuevas posibilidades de intercambio, reflexión crítica y colaboración científica».