Académicos de la U. Autónoma exponen investigación sobre inteligencia artificial en educación superior en congreso internacional
Académicos de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile presentaron los resultados de una investigación sobre inteligencia artificial en educación superior en la International Conference on Information Technology and Education (ICITED’26), celebrada en Salvador de Bahía, Brasil. La participación fue remota y estuvo a cargo de los docentes Alicia Contreras Mu e Ignacio Santander Reveco, de Sede Santiago, y Felipe Mujica Johnson, de Sede Talca, los tres pertenecientes a la carrera de Pedagogía en Educación Física.
La exposición permitió compartir los resultados del estudio con investigadores de distintos países, fortaleciendo el intercambio académico y la presencia institucional en un espacio internacional dedicado a la innovación educativa contribuyendo al intercambio de experiencias sobre innovación, investigación y transformación educativa internacional
El estudio presentado se titula «Percepciones del estudiantado universitario frente al uso de inteligencia artificial en educación superior» y analiza cómo los estudiantes universitarios perciben estas herramientas tecnológicas como apoyo a sus procesos de aprendizaje. La investigación contó con el financiamiento del Fondo de Desarrollo Institucional Áreas Estratégicas (FDI AE UAU22101) del Ministerio de Educación, lo que permitió concretar el proyecto y generar evidencia sobre uno de los desafíos más relevantes del escenario educativo actual.
El estudio identificó percepciones diferenciadas entre el estudiantado respecto del uso de la inteligencia artificial en sus procesos académicos. Uno de los hallazgos más relevantes fue la existencia de diferencias según género en relación con la confianza en estas herramientas: las estudiantes mostraron una mayor preocupación por la confiabilidad de la información entregada por los sistemas de inteligencia artificial, y enfatizaron la necesidad de verificar y contrastar los contenidos antes de incorporarlos a su trabajo académico.
Estos resultados aportan evidencia concreta para comprender cómo evoluciona la incorporación de la inteligencia artificial en educación superior y ofrecen orientaciones para el diseño de estrategias pedagógicas que promuevan un uso responsable, crítico y ético de estas tecnologías en la formación universitaria. En un contexto de acelerada transformación digital, contar con datos sobre las percepciones reales del estudiantado es un insumo valioso para las instituciones que buscan integrar estas herramientas de forma efectiva y con sentido formativo.
La investigación también abre preguntas sobre los factores que inciden en la adopción de la inteligencia artificial por parte de los estudiantes: el nivel de alfabetización digital, la cultura institucional frente a la tecnología y el acompañamiento docente son variables que el equipo investigador identifica como determinantes para una integración exitosa en los procesos de educación superior.
Proyección internacional de la Facultad de Educación
La participación en ICITED’26 posiciona a la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma en un espacio académico internacional dedicado al análisis de las tecnologías emergentes y su impacto en la enseñanza. El congreso reunió a investigadores de distintos países para compartir experiencias e innovaciones vinculadas a la formación universitaria en entornos digitales, lo que permitió a los académicos chilenos contrastar sus hallazgos con tendencias globales sobre el uso de la inteligencia artificial en educación superior.
Los tres académicos destacaron el respaldo de las autoridades de la universidad, cuyo apoyo fue determinante para concretar la participación en este evento internacional. Para la Facultad de Educación, este tipo de instancias fortalece sus redes de investigación y contribuye a la visibilidad de su producción científica en el contexto global. La presentación en Brasil se suma a una trayectoria de trabajo investigativo que la carrera de Pedagogía en Educación Física desarrolla de forma sistemática en torno a los desafíos de la educación superior contemporánea, con especial atención a las implicancias pedagógicas, éticas y sociales de la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos formativos.
