Docentes fortalecen competencias para mejorar la evaluación de aprendizajes en Ciencias de la Salud
Taller “Evaluaciones escritas y pautas de observación directa”, dirigido a docentes de la carrera de Terapia Ocupacional y del Departamento de Ciencias Biológicas de nuestra sede.
La iniciativa fue organizada por la Unidad de Educación en Ciencias de la Salud, en conjunto con las Coordinaciones de Desarrollo Pedagógico de las tres sedes de la Universidad, con el propósito de promover evaluaciones alineadas con los resultados de aprendizaje y con las exigencias formativas propias de las disciplinas del área de la salud.
Durante las jornadas, los participantes profundizaron en la diferenciación, selección y aplicación de instrumentos de observación directa, entre ellos pautas de cotejo, rúbricas y escalas de apreciación. Asimismo, trabajaron en la elaboración de pruebas escritas mediante el uso de tablas de especificaciones, criterios técnicos para la redacción de ítems y procesos de validación entre pares.
La metodología práctica y colaborativa permitió que los docentes analizaran sus propios instrumentos, intercambiaran experiencias y desarrollaran propuestas orientadas a mejorar la calidad, pertinencia y objetividad de la evaluación de los aprendizajes.
La coordinadora de Desarrollo Pedagógico de la Universidad Autónoma Sede Talca, María de los Ángeles Opazo, destacó que la actividad permitió revisar críticamente las prácticas evaluativas implementadas por los académicos.
“Esta instancia fue especialmente enriquecedora, ya que permitió a los docentes analizar y perfeccionar sus propios instrumentos evaluativos. Este trabajo contribuye al fortalecimiento de prácticas de evaluación más objetivas, pertinentes y coherentes con los resultados de aprendizaje declarados, favoreciendo además la generación de evidencias válidas y confiables para la toma de decisiones pedagógicas”, señaló.
Agregó que, en el ámbito de las Ciencias de la Salud, estas competencias son fundamentales para evaluar de manera auténtica las habilidades clínicas, procedimentales y actitudinales que deben desarrollar los futuros profesionales.
Por su parte, el coordinador de la Unidad de Educación en Ciencias de la Salud, Arturo Bravo, explicó que la evaluación cumple un papel central en el proceso formativo y valoró el espacio de análisis y trabajo colaborativo generado durante el taller, en el que los participantes pudieron revisar y perfeccionar sus prácticas evaluativas, contribuyendo a una formación más rigurosa, auténtica y centrada en los estudiantes.
