Fonoaudiología realizó su segunda jornada de investigación con presentación de tesis y muestra de pósters
La carrera de Fonoaudiología llevó a cabo su segunda jornada de investigación, un espacio académico que permitió a los estudiantes presentar los avances y resultados de sus trabajos de tesis mediante una muestra de pósters y un diálogo abierto con docentes, egresados e invitados. La actividad, realizada en el contexto de la asignatura de Metodología de la Investigación, buscó fortalecer las competencias científicas del estudiantado y visibilizar la amplitud temática que caracteriza el desarrollo disciplinar.
Entre las invitadas estuvo Margrethe Olesen Arancibia, fonoaudióloga y alumni del Campus Providencia, quien valoró el enfoque de la jornada y la oportunidad de compartir el componente científico de la profesión. “Recibí un mensaje de invitación para participar en esta jornada y mostrar el lado científico de nuestro quehacer. Más allá del funcionamiento cognitivo, lingüístico y comunicativo que observamos en lo clínico, también es importante evidenciar la base biológica y celular que explica los procesos alterados en distintas condiciones. En mi caso, me dedico principalmente a temas relacionados con el envejecimiento, Alzheimer y otras patologías que afectan la cognición”, explicó.
La profesional destacó el carácter interdisciplinario de la investigación en la carrera, señalando que enriquece el desarrollo formativo: “La investigación es una potencia para la fonoaudiología, porque la clínica —ya sea en tratamientos terapéuticos o farmacológicos— necesita evidencia científica para sustentar intervenciones efectivas. Los pacientes son diversos, y precisamente desde la ciencia podemos determinar qué tratamientos son más idóneos para cada población. No es algo separado: la ciencia es fundamental y va de la mano con lo que potenciamos como fonoaudiólogos y profesionales de la salud”.
Desde el equipo académico, Maximiliano Gaete Espina, coordinador del área de Neurorehabilitación en Adultos, destacó que esta instancia representa una etapa clave en el proceso formativo. “Esta jornada corresponde a la asignatura de Metodología de la Investigación. Una vez que los estudiantes defienden sus tesis, realizan esta segunda instancia donde presentan sus investigaciones mediante pósters, muestran resultados y responden preguntas. Es un espacio muy enriquecedor, con trabajos en diversas áreas: lactancia en infantes, enfermedades neurodegenerativas, vida adulta y discapacidad intelectual, entre otras temáticas relevantes”.
Gaete explicó además cómo se construyen los temas de investigación y el acompañamiento académico que reciben los estudiantes: “Primero proponemos una línea general para orientar el proceso y optimizar tiempos. Desde ahí, vamos perfilando junto a los estudiantes una temática más específica. Por ejemplo, una tesis que partió como ‘disfagia en personas con discapacidad intelectual’ terminó enfocándose en trastornos de la deglución en adultos y adultos mayores con síndrome de Down, Prader-Willi u otras condiciones asociadas. Los temas evolucionan, y los estudiantes los van perfeccionando hasta llegar a propuestas sólidas y pertinentes”.
