Facultad de Educación fortalece vínculo con el Servicio Local Barrancas en sesión de Consejo

Con el objetivo de analizar avances y proyectar desafíos del sistema educativo, la Universidad Autónoma de Chile fue sede de una nueva sesión del Consejo Local de Educación Barrancas, instancia que reunió a representantes de establecimientos educacionales, equipos directivos, docentes y actores de la educación superior.

El encuentro permitió revisar el estado de avance del servicio local, especialmente en materia de resultados académicos. En este contexto, el decano de la Facultad de Educación, Rodrigo Fuentealba, destacó que las últimas mediciones evidencian mejoras sostenidas, lo que da cuenta del impacto positivo de las estrategias implementadas. A su juicio, estos espacios son clave para monitorear el desarrollo del sistema y generar propuestas de mejora desde una mirada compartida.

Junto con ello, la sesión abordó uno de los principales desafíos actuales: la convivencia escolar. Sobre este punto, el decano enfatizó la necesidad de una gestión integral, señalando que se trata de problemáticas complejas que requieren la articulación de distintos actores, tanto al interior de las comunidades educativas como en su entorno social.

Desde la perspectiva territorial, Cristian del Solar, director de la Escuela Federico Acevedo Salazar y miembro del Consejo, valoró la instancia como un espacio de diálogo efectivo. Según indicó, este tipo de reuniones permite recoger distintas miradas —de estudiantes, docentes, asistentes de la educación y equipos directivos— y proyectar acciones concretas para el desarrollo educativo del territorio.

Asimismo, destacó el rol que cumplen las instituciones de educación superior en este proceso, no solo desde el acompañamiento técnico, sino también en la formación de futuros docentes. En esa línea, subrayó el aporte de la Universidad Autónoma en la generación de espacios de colaboración y retroalimentación entre la academia y las escuelas.

La jornada contempló además un recorrido por las instalaciones de la Facultad de Educación, lo que permitió visibilizar los espacios de formación pedagógica y fortalecer el vínculo entre la teoría y la práctica en la formación inicial docente.