Experiencias que inspiran: Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia reflexionaron sobre la promoción de la lectura en la infancia
La promoción de la lectura durante los primeros años de vida fue el eje del conversatorio “Experiencias de promoción de la lectura en Educación Parvularia”, instancia que permitió a estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia conocer diversas experiencias vinculadas al fomento lector, la mediación literaria y la construcción de comunidades lectoras.
El encuentro tuvo como propósito acercar los saberes académicos a experiencias concretas desarrolladas en espacios educativos, culturales y comunitarios, generando un diálogo que permitió reconocer estrategias de mediación, condiciones necesarias para su implementación y aprendizajes que pueden contribuir a la futura práctica profesional de las estudiantes de Educación Parvularia.
La jornada contó con la participación de profesionales provenientes de distintos ámbitos, quienes compartieron sus experiencias y perspectivas sobre el vínculo entre infancia, literatura y lectura.
Al respecto, Francisca Sáez, docente de Pedagogía en Educación Parvularia destacó el valor de generar estos espacios de encuentro y aprendizaje: “este conversatorio nos permite acercar a nuestras estudiantes a experiencias concretas de promoción de la lectura, reconociendo que el fomento lector en la primera infancia se construye desde múltiples espacios y actores. Como futuras educadoras de párvulos, es fundamental que puedan conocer distintas estrategias de mediación y comprender el impacto que tienen los ambientes, los relatos y la interacción con los niños y niñas en la construcción de experiencias significativas en torno a la literatura”.
Entre las expositoras estuvo la Dra. Pilar Valenzuela Retting, docente investigadora de nuestra casa de estudios superior, quien ha desarrollado investigaciones relacionadas con la mediación literaria, la construcción de identidades infantiles, la tradición oral, la identidad cultural y la interculturalidad.
También participaron Gabrielle Molina Oñate, directora del Jardín Infantil Michelle Bachelet, y Paulina Klenner, educadora de párvulos del mismo establecimiento, perteneciente a la Red de Jardines Infantiles de Fundación Integra en Nueva Imperial. Desde su experiencia, abordaron el trabajo que se desarrolla en torno a los ambientes educativos como mediadores del lenguaje y la literatura.
A ellas se sumó Loreto Contreras Villa, educadora de párvulos del Jardín Infantil Mamá Teresa de Temuco, perteneciente también a la Red de Jardines Infantiles de Fundación Integra, establecimiento que tiene entre sus sellos el fomento lector como una estrategia para propiciar el placer por la lectura y contribuir a una educación transformadora.
La mirada desde el ámbito cultural estuvo a cargo de Sita Villalobos, encargada de la “Guaguateca” de la Biblioteca Municipal Mariano Latorre de Pucón, quien ha desarrollado su trayectoria profesional principalmente en torno al fomento lector, la mediación de la lectura, la gestión cultural y el trabajo con la infancia.
La lectura como experiencia y encuentro
Más allá de acercar a niños y niñas a los libros, el conversatorio permitió reflexionar sobre la lectura como una experiencia que se construye en comunidad, donde los espacios, los adultos mediadores, las historias y las distintas expresiones de la cultura cumplen un papel fundamental.
Las experiencias compartidas permitieron a las estudiantes conocer estrategias implementadas en jardines infantiles, bibliotecas y espacios comunitarios, identificando distintas formas de despertar el interés por la literatura desde los primeros años y de generar ambientes que favorezcan el vínculo temprano con la lectura.
