Estudiantes de Pedagogía en Educación Básica fortalecen su formación docente a través de experiencia educativa en escuela rural

La actividad desarrollada en la Escuela Viña Purísima permitió a futuros profesores de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Talca, vincular sus conocimientos pedagógicos con la realidad de las comunidades escolares rurales, promoviendo una enseñanza inclusiva y contextualizada.

En el marco del proyecto de Vinculación con el Medio “Aprender y acompañar en la diversidad: comunidad de práctica para fortalecer la inclusión e interculturalidad en la formación docente”, académicas y estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Básica con Mención de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Talca, realizaron una visita académica a la Escuela Rural Viña Purísima, con el propósito de fortalecer la formación inicial docente mediante experiencias de aprendizaje en contextos educativos reales.

La actividad fue encabezada por las académicas Karla Campaña y Bárbara Utreras, junto a estudiantes de cuarto año de la carrera, quienes tuvieron la oportunidad de acercarse a las particularidades de la educación rural y vincular los conocimientos teóricos y pedagógicos adquiridos durante su formación universitaria con las necesidades y desafíos de las comunidades escolares.

Durante la jornada se generó un espacio de encuentro, diálogo y reflexión entre profesores guías, docentes en formación y académicas, favoreciendo el intercambio de experiencias y el análisis de las prácticas pedagógicas desarrolladas en establecimientos rurales. La instancia permitió, además, reflexionar sobre la importancia de adaptar las estrategias de enseñanza a las características de cada comunidad educativa, considerando su contexto territorial, social y cultural.

Asimismo, la académica enfatizó la necesidad de identificar las diferencias entre los apoyos contemplados en las políticas públicas y las posibilidades reales de acceder a ellos. “La idea es reconocer las brechas que existen entre lo que ofrece la política pública y los beneficios a los que realmente pueden acceder las personas mayores, analizar parte de la oferta existente y reflexionar en torno a los desafíos que eso implica”, explicó.

Asimismo, la académica enfatizó la necesidad de identificar las diferencias entre los apoyos contemplados en las políticas públicas y las posibilidades reales de acceder a ellos. “La idea es reconocer las brechas que existen entre lo que ofrece la política pública y los beneficios a los que realmente pueden acceder las personas mayores, analizar parte de la oferta existente y reflexionar en torno a los desafíos que eso implica”, explicó.

Asimismo, la iniciativa permitió fortalecer el vínculo entre la universidad y las comunidades escolares, promoviendo el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos como herramientas fundamentales para enriquecer la formación de futuros docentes.

Esta actividad forma parte del compromiso de la carrera de Pedagogía en Educación Básica con Mención de la Universidad Autónoma de Chile con el fortalecimiento de la formación práctica y la vinculación permanente con establecimientos educacionales, contribuyendo a la preparación de profesionales capaces de responder a los desafíos de la enseñanza y a la diversidad de contextos educativos presentes en el país.