Estudiantes de Trabajo Social participan en proyecto de prevención de la violencia en comunidades educativas
El Programa de Prevención e Intervención en Violencia de Pareja y Familia adscrito a la carrera de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Chile en Santiago, suscribió nuevos acuerdos con establecimientos educacionales del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Santa Rosa. Gracias a ello, podrá ejecutar en estas comunidades educativas el proyecto de vinculación con el medio “¿Qué opinan los y las adolescentes sobre la violencia y el buen trato?: sus narrativas en contexto educativo”.
La directora de la carrera, Dra. Karina Gatica, encabezó la firma de convenios con el Liceo Purkuyén de la comuna de San Ramón y el Liceo Polivalente Olof Palme de La Cisterna. El proyecto, que ya se está ejecutando en otros centros educativos, está a cargo de profesores y estudiantes del Programa, y busca generar espacios de reflexión sobre las relaciones sanas, el buen trato y la prevención de la violencia en el pololeo.
Para Francisca Lagos, estudiante de tercer año de Trabajo Social e integrante del Programa, participar en esta iniciativa representa una oportunidad para complementar los conocimientos adquiridos en el aula con aprendizajes que surgen del contacto directo en un contexto escolar.
Destaca que el trabajo en terreno le ha permitido conocer realidades diferentes a las que imaginaba y comprender que, para intervenir adecuadamente, es necesario observar y considerar las características particulares de cada comunidad. Participa en la planificación de las intervenciones, la definición de enfoques y la elección de metodologías para abordar la prevención de la violencia en contextos educativos, lo que le permite aplicar conocimientos propios de Trabajo Social.
El proyecto contempla cinco sesiones -cuatro de implementación y una de seguimiento- diseñadas para favorecer la participación activa de los adolescentes mediante actividades y juegos adaptados a sus edades. Este enfoque permite abordar temáticas complejas de manera cercana y generar espacios para que los propios estudiantes expresen sus opiniones y experiencias.
A partir de este trabajo, Francisca ha logrado adquirir aprendizajes relevantes para su futuro desempeño profesional; comprender que una intervención social requiere escuchar, observar y adaptar las estrategias a cada grupo, y vincular los contenidos de su carrera con situaciones concretas.