Estudiantes de Trabajo Social obtienen certificación en estrategias de mediación lectora
Un total de 62 estudiantes de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Chile en Santiago recibieron la certificación del curso “Estrategias de Mediación Lectora” impartido por Fundación Palabra, que tuvo como objetivo central incorporar el libro como una herramienta de intervención social con niños y niñas.
En el marco de la asignatura del profesor e investigador Dr. Cristóbal Dauvin, basada en la metodología de aprendizaje más servicio (A+S) y que incorpora un componente práctico, trabajaron con menores de la población La Legua en la comuna de San Joaquín.
“Los contenidos de la asignatura -explica el profesor e investigador- implican aprender nuevas formas de intervención, adecuadas a las nuevas realidades que deberán enfrentar cuando sean profesionales”.
El vínculo con Fundación Palabra, institución que trabaja en mediación lectora con niños y niñas, permitió incorporar técnicas narrativas a la formación de los estudiantes como recursos para el trabajo social.
El Dr. Dauvin destaca el potencial de la mediación lectora para generar espacios de diálogo en torno a experiencias complejas, y agrega que “se necesitan ciertos elementos que puedan mediar o catalizar la posibilidad de abrir espacios de diálogo, de conversación, frente a temáticas que probablemente son complejas de abordar en niños y niñas, como el bullying o el maltrato”.
La iniciativa también se relaciona con el trabajo del Laboratorio de Estudios Sociales en Niñeces y Juventudes (NIJUVLab), dirigido por el Dr. Dauvin. Se trata de un grupo de investigación académica interdisciplinario cuyo propósito central es producir conocimiento científico, aplicado y socialmente pertinente sobre las condiciones de vida, el bienestar, los derechos y las experiencias subjetivas de niños, niñas y jóvenes en contextos de diversidad y desigualdad social.
Es un espacio de producción, experimentación y transferencia de conocimiento, orientado al desarrollo de una ruta de investigación aplicada e innovación, que articula el diseño, implementación y evaluación de estrategias de intervención incorporando de manera protagónica las voces de niños, niñas y jóvenes.
