Estudiantes de Educación Parvularia fortalecieron el pensamiento lógico-matemático mediante robótica educativa
Estudiantes de la asignatura de Pensamiento Lógico-Matemático, dirigidas por el profesor Audy Salcedo, pertenecientes a la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Talca, participaron en un ciclo de clases en la Sala Interactiva Multisensorial (SIMS).
El objetivo es explorar el uso de robots educativos como recurso para potenciar el pensamiento lógico-matemático en la primera infancia. Cada sección participó en dos sesiones formativas, orientadas a integrar tecnología y didáctica en su proceso de formación inicial docente.
Durante las clases, las estudiantes utilizaron los robots Bee‑Bot, Qobo y Botley, primero trabajando en exploración libre, con el fin de familiarizarse con sus funciones, desplazamientos y posibilidades de interacción. Luego realizaron actividades matemáticas, diseñadas para abordar secuencias, patrones, relaciones espaciales, resolución de problemas y pensamiento algorítmico. Todo ello con la finalidad de comprender cómo la robótica puede apoyar aprendizajes significativos desde los primeros años.
La experiencia contó con el acompañamiento del equipo de la Sala Interactiva, destacando el rol de su Coordinadora, la profesora Karla Segura, quien brindó orientación especializada y apoyo constante durante las sesiones.
Las estudiantes, a través del trabajo directo con los robots, descubrieron distintas formas de utilizarlos y funciones que exprofeso no les fueron explicadas, lo que les permitió explorarlas de manera autónoma. Durante las actividades, pudieron plantearse retos y problemas entre ellas, además de discutir sobre las posibilidades de implementación en el aula y, particularmente, en el desarrollo del pensamiento matemático.
Lo anterior reafirma la importancia de la Sala Interactiva como un espacio clave para la formación de futuras educadoras de párvulos, permitiéndoles experimentar con tecnologías emergentes y desarrollar competencias para innovar en sus prácticas pedagógicas. Asimismo, subraya la relevancia de que las estudiantes conozcan las posibilidades educativas de la robótica, no sólo como herramienta tecnológica, sino como un medio para enriquecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la infancia.
