Estudiantes de Educación Parvularia conocen nuevas herramientas para comprender las conductas desafiantes en la infancia
Comprender las conductas desafiantes durante la infancia requiere mirar más allá de la conducta visible y considerar los procesos de desarrollo, las emociones y las características particulares de cada niño y niña. Con esta perspectiva se desarrolló la charla “Comprensión de las conductas desafiantes desde una mirada del desarrollo infantil y neurociencia”, en el marco del ciclo “Infancia: Tiempos de Transformación” de la Universidad Autónoma de Chile.
La jornada estuvo dirigida especialmente a estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, generando un espacio de reflexión y aprendizaje en torno a los desafíos que enfrentan los equipos educativos al acompañar a niños y niñas que manifiestan conductas que pueden resultar complejas dentro de los espacios educativos.
Durante la actividad se abordaron herramientas y conocimientos vinculados al desarrollo infantil y la neurociencia, relevando la importancia de comprender qué hay detrás de determinadas respuestas conductuales y de generar estrategias de acompañamiento que consideren las necesidades y características de cada niño y niña.
Para Marioly Zúñiga, directora de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, este tipo de instancias contribuye directamente a la formación integral de los futuros profesionales. “Como carrera creemos que comprender la infancia desde una mirada integral es fundamental para la formación de nuestras futuras educadoras de párvulos. Las conductas desafiantes nos invitan a mirar más allá de lo evidente, a preguntarnos qué necesita ese niño o niña y cómo podemos acompañarlo de manera respetuosa y pertinente. Generar estos espacios de reflexión y diálogo permite fortalecer las herramientas de nuestras estudiantes y reafirmar nuestro compromiso con una educación basada en el respeto y el bienestar infantil”, señaló.
Comprender antes de intervenir
La charla estuvo a cargo de Daniela Cortés Prieto, fonoaudióloga, quien profundizó en la importancia de comprender las conductas infantiles considerando los procesos de desarrollo y los factores que pueden influir en la manera en que niños y niñas expresan sus necesidades, emociones y dificultades.
“Cuando hablamos de conductas desafiantes, es importante dejar de mirarlas solamente como algo que debemos corregir y comenzar a preguntarnos qué nos están comunicando. Desde el desarrollo infantil y la neurociencia podemos comprender que detrás de una conducta existe una necesidad, una emoción o una dificultad que el niño o niña todavía no sabe expresar de otra manera. Nuestra tarea como adultos es poder leer esas señales y generar estrategias que permitan acompañar y favorecer su desarrollo”, explicó.
La especialista destacó además la relevancia de que quienes trabajan con primera infancia cuenten con herramientas que les permitan observar, comprender y responder de manera adecuada frente a distintas situaciones que se presentan en los contextos educativos.
De esta manera, la Universidad Autónoma de Chile continúa promoviendo instancias que permiten conectar la formación académica con las necesidades reales de la infancia, aportando nuevas miradas y herramientas para quienes tendrán la responsabilidad de acompañar los primeros años de vida y aprendizaje.
