Estudiante de Trabajo Social impulsa iniciativa que promueve la autonomía y la inclusión de jóvenes con necesidades educativas especiales

La formación de profesionales capaces de contribuir al bienestar de las personas y fortalecer su autonomía es uno de los desafíos del trabajo social. Así lo refleja la experiencia de Catalina Salazar, estudiante de tercer año en la Universidad Autónoma de Chile en Santiago y quien realiza su práctica profesional en la Escuela Especial Los Cedros del Líbano, en San Miguel.

Como parte de su intervención, gestionó una feria en esta casa de estudios donde escolares con necesidades educativas especiales de ese establecimiento presentaron y comercializaron productos elaborados en sus talleres laborales. La actividad permitió generar un espacio de encuentro con la comunidad universitaria y, al mismo tiempo, trabajar habilidades necesarias para desenvolverse con mayor independencia.

“Desde el Trabajo Social se busca promover la autonomía de estos jóvenes, que puedan reconocer y manejar el dinero, y avanzar paso a paso hacia su independencia”, explicó Catalina. “Este proceso también implica que puedan cuidar de sí mismos sin tener que necesitar obligatoriamente a otra persona”.

Añadió que esta experiencia representa la aplicación práctica de contenidos abordados durante su formación universitaria. “Siempre nos han hablado de cómo acompañar a las personas para que alcancen su propia autonomía y puedan valerse por sí mismas; no sólo referido a personas en situación de discapacidad, sino también a quienes han vivido vulneraciones de derechos o enfrentan situaciones complejas”.

Durante su práctica, Catalina también ha podido observar los avances de los escolares de la escuela especial y el aporte del entorno educativo en sus procesos de aprendizaje. “Cuando llegué a hacer mi práctica, a principios de este año, algunos de ellos no hablaban. tenían mutismo selectivo. Hoy son capaces de comunicar sus ideas casi sin complicaciones”, relató, destacando el papel de la escuela como incentivo para desarrollar habilidades y fortalecer la autonomía.

Observar cómo los estudiantes se desenvuelven en actividades cotidianas tiene para ella un significado especial. “Me emociona verlos desenvolviéndose bien: que puedan atender a personas, ofrecer los servicios. Pueden parecer cosas simples, pero para un joven con discapacidad intelectual son grandes logros”.