Especialidades médicas fortalecen formación en investigación científica y políticas públicas basadas en evidencia
La Universidad Autónoma de Chile concluyó curso dirigido a estudiantes y docentes de especialidades médicas, orientado a actualizar conocimientos en investigación científica en salud, fortalecer el desarrollo de proyectos y relevar el aporte de la evidencia en la construcción de políticas públicas.
Con una jornada centrada en el valor de la investigación científica y su capacidad para contribuir a la resolución de los principales desafíos de la sociedad, la Universidad Autónoma de Chile finalizó un curso dirigido a estudiantes y profesores de especialidades médicas.
La actividad abordó distintas dimensiones de la investigación en salud, incorporando metodologías y enfoques actuales, junto con la participación de especialistas e invitados internacionales.
El Dr. Iván Suazo, Vicerrector de Investigación y Doctorados de la Universidad Autónoma de Chile, destacó el carácter integral de la iniciativa y la oportunidad de acercar a los participantes a experiencias concretas en las que la evidencia científica ha contribuido al desarrollo de políticas públicas.
“Ha sido un curso muy interesante e intenso, dirigido a las especialidades médicas y a sus profesores, que tuvo como objetivo desarrollar una mirada actualizada y completa de los problemas que existen en investigación científica desde el ámbito de la salud y de las formas modernas en que estos están siendo abordados”, explicó.
El cierre contó con la participación del Dr. Guido Girardi, vicepresidente ejecutivo de la Fundación Encuentros del Futuro y fundador de Congreso Futuro, quien compartió con los estudiantes su experiencia en la vinculación entre conocimiento científico, tecnología y políticas públicas.
Suazo señaló que esta instancia permitió analizar “cuál es el valor que tiene la evidencia científica en este momento, en que la realidad está siendo cuestionada de distintas formas y la tecnología está tomando una predominancia cada vez mayor”.
Durante su intervención, Girardi puso énfasis en la responsabilidad que tienen las universidades y los profesionales de la salud de proyectar la investigación más allá de la generación de publicaciones científicas y contribuir, desde el conocimiento, a enfrentar los problemas del país.
“Las universidades tienen que apropiarse nuevamente de la capacidad de dotar a sus sociedades de pensamiento, de pensamiento crítico y de resolución de problemas”, afirmó.
Asimismo, valoró la generación de estos espacios académicos y el vínculo entre universidad y sociedad. “Felicito que la Universidad Autónoma esté generando estos debates sobre cómo desde la universidad trasladarse a la sociedad y colaborar a resolver las demandas que tienen los ciudadanos con pensamiento novedoso, mirando hacia el 2050 e incorporando nuestras competencias humanas al servicio de una mejor humanidad”, sostuvo.
Mentoría para proyectar las investigaciones
Como parte de la etapa final del curso, los estudiantes participaron además en un taller de mentoría destinado a fortalecer sus investigaciones y propuestas científicas, preparándolas para su presentación en futuros encuentros académicos.
El Dr. Alain Chable, académico investigador de la Universidad Autónoma de Chile, odontólogo y doctor en Educación Médica, explicó que esta actividad da continuidad al recorrido realizado por los estudiantes durante su formación en investigación científica.
“Con este taller de mentoría final buscamos acompañarlos para que sus investigaciones o propuestas puedan ser presentadas en los eventos científicos que se avecinan y tengan visibilidad dentro de la comunidad científica”, indicó.
La metodología contempla también instancias de evaluación cruzada entre los participantes, quienes revisan y comentan de manera constructiva los trabajos de sus compañeros.
Según Chable, esta dinámica permite que los estudiantes puedan “fortalecer sus propuestas o mejorarlas, dependiendo de las características y la calidad específica de cada investigación”, además de favorecer el intercambio académico entre quienes cursan las distintas especialidades.
De esta manera, el cierre del curso integra formación científica, mentoría y reflexión sobre el impacto social de la investigación, promoviendo que el conocimiento generado desde las especialidades médicas pueda proyectarse hacia la comunidad científica y contribuir a la discusión de los desafíos actuales y futuros en salud.
