U. Autónoma destacó con investigaciones de sus tres Sedes en Congreso Internacional de Educación Superior Inclusiva
Docentes y estudiantes de Santiago, Talca y Temuco presentaron investigaciones sobre empleabilidad, accesibilidad y políticas inclusivas, representando a la Universidad en un encuentro que reunió a especialistas de distintas instituciones.
La Universidad Autónoma de Chile participó en el III Congreso Internacional en Educación Superior Inclusiva, realizado el 14 y 15 de octubre en la Universidad Bernardo O’Higgins, en Santiago. La institución estuvo representada por docentes y estudiantes de sus Sedes Santiago, Talca y Temuco, quienes expusieron investigaciones vinculadas a los desafíos de la inclusión universitaria.
El encuentro, organizado por el Comité de Discapacidad y Neurodiversidad de la Corporación de Universidades Privadas (CUP), que reúne a 15 instituciones de educación superior, convocó a especialistas e investigadores para compartir experiencias y propuestas orientadas a reducir barreras en la formación académica y la inserción laboral.
Las académicas María Cecilia Gaete y María Paz Yávar, docentes de Terapia Ocupacional de la sede Santiago, presentaron la investigación “Prácticas institucionales en educación superior que facilitan la empleabilidad de egresados con discapacidad: propuesta de un modelo de empleabilidad inclusiva para el contexto chileno”.
La ponencia abordó el papel de las universidades en la transición de estudiantes con discapacidad hacia el mundo laboral, considerando las prácticas institucionales que pueden favorecer su participación profesional y contribuir a disminuir las barreras de acceso al empleo.
Sobre la importancia de esta investigación, la docente María Cecilia Gaete, explicó que «la presentación de la investigación en el Congreso Cup, fue una oportunidad de dar a conocer la investigación que contó con la participación de instituciones nacionales e internacionales y que permitió conocer la realidad de la empleabilidad desde el punto de vista de institucional, las brechas y barreras que existen y los desafíos para avanzar hacia organizaciones más inclusivas. Si bien las universidades han avanzado en protocolos para la inclusión de personas con discapacidad, aún faltan protocolos de acompañamiento del proceso de egreso y acceso al empleo».
Por su parte, María Paz, agregó que «la investigación propone un modelo de trabajo para las instituciones de educación superior que incluye la participación del Estado, organismos de la sociedad civil y las empresas, conformando así un ecosistema que promueva la inclusión de los egresados y en particular aquellos que presentan alguna discapacidad».
Desde la sede Talca, Antonia Belén Gervasi, María José Quijada Leyton y Benjamín Soto Villa, estudiantes de quinto año de Trabajo Social, expusieron “SIGNAL: Sistema de Señalización Inteligente para Movilidad Autónoma en Entornos Locales”, proyecto presentado en el eje de tecnologías digitales y accesibilidad.
La iniciativa permitió incorporar una perspectiva estudiantil al intercambio académico, mediante una propuesta tecnológica orientada a la movilidad autónoma y la accesibilidad en distintos entornos.
Por su parte, los académicos Juan Jorge Faundes y Francisca Barrientos, docentes de Derecho de la sede Temuco, presentaron el estudio “Brechas de acceso inclusivo a primer año para estudiantes autistas en universidades de Temuco. Estudio comparado en Derecho, Fonoaudiología e Ingeniería Civil Informática”.
La investigación abordó las condiciones de ingreso a la educación superior para estudiantes autistas, aportando antecedentes para la evaluación de políticas y prácticas inclusivas.
Yerko Rebolledo, subdirector de Inclusión de la Autónoma e integrante del equipo coordinador del Comité de Discapacidad y Neurodiversidad de la CUP, destacó la relevancia del encuentro para las instituciones de educación superior.
“Este congreso es un hito para fortalecer las acciones de accesibilidad e inclusión de personas con discapacidad en las universidades del país. Reunió a autoridades, profesionales e investigadores para compartir experiencias y propuestas sobre gestión universitaria, desarrollo tecnológico y empleabilidad libre de barreras arbitrarias”, señaló.
Asimismo, valoró la representación de las tres sedes: “La participación de nuestra universidad en los tres ejes refleja la relevancia de esta temática para nuestros equipos y abre oportunidades para nuevos proyectos de investigación”.
La presencia de docentes y estudiantes de Santiago, Talca y Temuco en este congreso de educación superior inclusiva constituye un motivo de orgullo institucional, al representar a la Autónoma en un espacio de intercambio académico y contribuir, desde distintas disciplinas, al desarrollo de propuestas para una educación superior más inclusiva.
