Académica de la U. Autónoma de Chile analiza el barrio como espacio de memoria en la literatura infantil
La Dra. Pilar Valenzuela participó en el Primer Congreso de Literatura, Artes y Educación de la Universidad de O’Higgins, con una investigación sobre libros álbum que abordan el período 1973-1990 en Chile. El barrio, como lugar donde transcurren las relaciones cotidianas de la infancia, fue el eje de la investigación presentada por la Dra. Pilar Valenzuela, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile, Sede Temuco, en el Primer Congreso de Literatura, Artes y Educación: Narrativas y Paisajes. Su trabajo examina cómo los libros álbum representan las transformaciones de ese entorno y las experiencias de niños y niñas durante el régimen militar en Chile. La académica integró el comité científico del encuentro y expuso un estudio sobre un conjunto de obras publicadas en el país, cuyo análisis combina teorías semióticas del texto literario y perspectivas sobre la memoria en el ámbito de la literatura infantil y juvenil. La propuesta sitúa al barrio como un paisaje compartido que conecta la vida privada con el espacio público. Desde esta mirada, las calles, las viviendas y las relaciones entre sus habitantes adquieren un valor simbólico para comprender cómo las circunstancias políticas y sociales intervienen en la experiencia infantil. La voz infantil Uno de los aspectos centrales del estudio es la vulnerabilidad de la infancia ante situaciones en que ocultar o comunicar la presencia de una persona cobra especial importancia. En los relatos analizados, la voz de niños y niñas adquiere así una relevancia que vincula su experiencia cotidiana con la construcción de memoria. La investigación se desarrolla en el marco del proyecto Fondecyt Regular N.º 1230050, dedicado al estudio de sitios de memoria en el Área Metropolitana de Concepción y las memorias sociales del período 1973-1990. Asimismo, forma parte del trabajo del Grupo de Investigación en Literatura y Escuela (LyE) de la Facultad de Educación. Paisaje y educación Organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Higgins, el congreso reunió a participantes de Perú, México, Brasil, Chile y España. Su programa contempló 19 mesas de ponencias y paneles, conferencias magistrales y una instancia de mediación artística en torno a la exposición “Las memorias del paisaje”. Las discusiones abordaron los sentidos pedagógicos, políticos y estéticos del paisaje, junto con las relaciones entre arte, literatura y educación. Para Isabel Ibaceta, académica del instituto y presidenta del comité organizador, entender el territorio como una construcción social, cultural y estética permite examinar cómo sus representaciones artísticas pueden reproducir discursos predominantes o contribuir a transformarlos. En ese marco, el trabajo de la Dra. Valenzuela aportó una lectura del barrio desde la literatura para las infancias, atendiendo a la manera en que un espacio cercano puede narrar experiencias históricas y dar lugar a las voces de quienes lo habitan.
