Investigadora obtiene primer lugar en Fondecyt del área Educación
La Universidad Autónoma de Chile se adjudicó un proyecto Fondecyt Postdoctorado con la mejor evaluación en la categoría Educación, lo que dará paso a una investigación que se centrará en rescatar la historia de los docentes que están próximos a jubilarse con la intención de levantar valiosa información que aporte en las políticas públicas del sector y apoye la formación inicial de profesores.
La investigadora principal de este estudio, Dra. Pamela Orellana, subrayó que este proyecto se fue enriqueciendo con procesos internos propiciados por la universidad, en este caso un fondo propio de la institución mediante el cual la académica trabajó la temática en conjunto con el Dr. Eugenio Merellano y una tesis de pregrado que se desarrolló en la carrera de Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación, etapas que permitieron mejorar el proyecto y obtener la positiva adjudicación en la instancia pública que promueve el desarrollo de investigación científica y tecnológica básica.
Orellana explicó que esta investigación pretende analizar desde una perspectiva biográfica la trayectoria profesional de docentes chilenos que se encuentran finalizando su carrera y que ejercieron en cuatro décadas de cambios políticos y sociales que configuraron la identidad docente y el sistema educativo.
De esta manera, la investigadora agregó que se buscará comprender y establecer los desafíos, las decisiones adoptadas y razones que justificaron y justifican sus posturas y acciones profesionales en relación con el contexto social, político y organizacional, para entender cómo estas experiencias contribuyen a la construcción de la identidad y rol docente.
“Lo que puede aportar esta investigación es comprender la profesión docente desde el período inicial hasta el fin de ciclo, teniendo una mejor visión del período completo. Luego, poder apoyar la formación inicial porque nos permite comprender la identidad docente; una exigencia fuerte en la formación profesores. Entonces una investigación como ésta nos permite entender lo que es ser profesor en Chile y nutrir la formación inicial desde la perspectiva de la identidad docente, contribuyendo igualmente a la reflexión sobre las políticas públicas que tienen que ver con las formas de trabajo de los profesores, sobre todo de la etapa próxima a la jubilación. Y finalmente, rescatar que es una investigación maulina porque la muestra incluye profesores de las cuatro provincias de la región, rescatando la memoria de los docentes que ejercieron probablemente toda su vida en regiones”, destacó la Dra. Orellana.
Adicionalmente, la investigadora subrayó que se tendrá una colaboración activa del Centro de Atención Psicológica (CAPSI) de la Universidad Autónoma de Chile, dado que se trata de una exploración biográfica en los entrevistados, incorporando esta dimensión como una consideración ética relevante en la investigación que al final permitirá proponer también apoyo y orientación sobre el período de posjubilación.
Finalmente, Orellana indicó que el estudio tendrá una duración de tres años y la metodología por la que se ha optado es cualitativa-interpretativa, de tipo biográfica, pues se pone el énfasis en el rol del profesor en su propio desarrollo como aprendices activos que construyen sus propios significados, en un proceso continuo que se inicia con la formación inicial y concluye con la jubilación.