Hoy en día la forma de conocer ha ido cambiando de acuerdo como va cambiando el mundo, invadido de información y comunicaciones. En este sentido los nuevos educadores deben aprender cómo moldear y enseñar a sus estudiantes, siendo capaces de aplicar conocimientos científicos como la biología del aprendizaje en el Aula.

Así lo ha entendido la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad Autónoma de Chile en Talca, que realizó el seminario llamado “Neurociencias y Aprendizaje en los niños, hoy” dictado por reconocida neuropsicoeducadora argentina,  Lucrecia Prat Gay.

“La creatividad se desarrolla en el hemisferio derecho del cerebro, el que rige las emociones, la imaginación, los sentimientos, la sensibilidad y las escuelas están centradas en el hemisferio izquierdo, en el análisis, la razón, la secuencia, el orden  y la seriación. La realidad es que todas las escuelas deberían favorecer el aprendizaje con todo el cerebro, donde cada niño pueda potenciar sus inteligencias múltiples y habilidades propias de su predominancia cerebral hemisférica para aprender y para vivir. Si como profesores enfatizamos sólo el desarrollo del hemisferio cerebral izquierdo estaremos impidiendo que nuestros estudiantes que tienen habilidades holísticas también aprendan.  Por ello conocer cómo nuestro cerebro se sitúa dentro del aula debe serla prioridad de todo profesor del siglo XXI que está comprometido con el aprendizaje y desarrollo integral de todos sus estudiantes sin excepción”, enfatizó Sofía Correa, Directora de la Carrera de Pedagogía en Educación Básica de la UA en Talca.

Lucrecia Prat  es docente del idioma Inglés hace29 años, es cofundadora y educadora del colegio Río de Plata Sur de Buenos Aires. Como teacher training  ha dado charlas en colegios y otras instituciones de educación alrededor de Sudamérica y Europa. Radicándose este año en nuestro país por un tiempo.

“Este seminario se basó en  la biología del aprendizaje, vale decir, que pasa con un cerebro que está aprendiendo, qué partes se encienden cuando  está aprendiendo, porqué cuesta aprender, si hay diferencias  entre el cerebro masculino y femenino.  La idea central es que el docente asimile de qué manera aprende el cerebro humano, de manera de planificar las clases de la mejor manera posible. Que sea lo más natural y significativo, para que de esta forma permanezca en la memoria a largo plazo de los chicos. Entendiendo qué rol juegan  las emociones en los procesos cognitivos y cómo aprovechar toda la información  nueva que tenemos  por las neurociencias y ver cómo lo podemos bajar al aula”, puntualizó Lucrecia Prat Gay.

La neuropsicoeducadora recalcó que el educar tiene como función dar luz al que está en proceso de aprendizaje, para eso es fundamental aprender qué pasa con el cerebro cuando la persona está conociendo.

Prat recalcó que esta es la clave, en efecto, cuando la persona pasa por un proceso cognitivo se forman redes neuronales y cuando desaprende estas redes se desunen, por lo tanto, es más difícil para el cerebro desaprender. De ahí que una conducta aprendida y arraigada por mucho tiempo sea tan duro cambiarla.

Por eso el docente debe ser el motor del cambio, ser capaz de adaptarse y  adaptar a sus alumnos a las nuevas realidades. Para eso debe ser capaz de que el conocimiento cognitivo predomine y logre “convencer” al conocimiento  emocional del  nuevo escenario al que se está enfrentando.

Desde el 5 de marzo de 2012 los compradores en nuestro país cuentan con un nuevo marco legal que los protege. Conocida como la ley 20.555, el Sernac Financiero, fortalece los derechos de los consumidores de productos y servicios financieros; Impone nuevas obligaciones a las empresas y da más facultades al  Servicio Nacional del Consumidor

En concordancia con los hechos actuales, la Universidad Autónoma de Chile en Talca a través de la carrera de Ingeniería Comercial, realizó una conferencia titulada “Conociendo los derechos del Consumidor” a cargo  del abogado Robert Fletcher; Director Regional del Sernac.

“La idea es hacer un énfasis en el Sernac Financiero  que es el nuevo producto de nuestra institución, el cual protege a todos los consumidores en lo que se refiere a temas de esta índole.  Este es un tópico actual puesto que el mercado financiero hoy es uno de los que tiene mayor cantidad  de reclamos. En esta conferencia queremos que sepan cuáles son los contenidos, los derechos y los deberes que tienen como usuarios del sistema financiero, como están cubierto slos consumidores y cuáles serían las obligaciones de los proveedores de servicios. Conceptos que como futuros ingenieros comerciales deben manejar”, agregó Robert Fletcher, Director Regional del Sernac.

Con esta charla se buscó dejar en claro cuál es ámbito de acción del Servicio Nacional del Consumidor, a nivel regional y nacional por medio de un análisis  particular del SERNAC Financiero dado los últimos acontecimientos, que son decidores  respecto de la necesidad que tienen los consumidores  de informarse cuáles son sus derechos y  cómo deben exigirlos.

Dentro de éstos destacan la posibilidad de cerrar su cuenta en 10 días sin que le pongan problemas. Es decir, si ya no quiere tener la tarjeta del Banco o la multitienda, y ya pagó lo que debía, puede terminar el contrato y dejar de recibir los cobros que significa mantenerlas. Segundo, el  derecho a que no lo “amarren” con otros productos y servicios que no pidió. Esto es, si quiere sacar la tarjeta de una multitienda, no lo pueden obligar a que también contrate un seguro. Tercero, el  derecho a que las empresas no le cambien las condiciones o costos del contrato si no está de acuerdo.

“Esta conferencia tuvo dos horizontes, por un lado poder lograr informarle a los alumnos como consumidores  y potenciales usuarios del servicio financiero, del retail general y las casas comerciales. Cuáles son sus derechos y en qué medida pueden ejecutarlos  de manera adecuada. Sobre todo, pensando en la responsabilidad que deben tener a futuro como agentes de crédito. Vale decir, tomar esta información del SERNAC y conducirla a la parte financiera, haciéndoles entender su doble responsabilidad en el sistema financiero chileno”, puntualizó Jennifer Rivera, Directora de la carrera de Ingeniería Comercial de la UA en Talca.

Un interesante coloquio fue organizado por la carrera de Fonoaudiología de la Universidad Autónoma de Chile en Talca, el cual estuvo centrado en la importancia de la audición en los niños y el temprano diagnóstico de hipoacusia.

La disminución de la percepción auditiva se denomina hipoacusia y puede presentarse desde el nacimiento o durante el desarrollo del niño. Si aparece al minuto de nacer, el pequeño no podrá desarrollar el lenguaje oral y, si es en etapas posteriores, puede retratarse seriamente.

“La detección puede ser muy temprana, gracias a los avances tecnológicos, se puede aplicar un examen al día de nacer. Es una otoemisión acústica lo que nos permite saber si un niño tiene  problemas auditivos de consideración  y hacerlas las terapias remediales que se requieren. Nosotros como carrera de  fonoaudiología contamos con este equipamiento, por lo que nuestros alumnos han realizado ya, con autorización de los pacientes, otoemisiones a recién nacidos” señaló Miguel Panchana Hardy, Director de la Carrera de Fonoaudiología de la UA en Talca.

 En este sentido la detección temprana es fundamental para tomar las medidas correspondientes. Los padres pueden darse cuenta  con una serie de señales bastantes fáciles de detectar. En caso de una hipoacusia grande, por ejemplo, a los seis meses de vida  si aún no  detecta el sonido, no busca la fuente sonora, no reacciona cuando lo nombran; está durmiendo y no despierta frente a un ruido fuerte; presenta retraso en la aparición de palabras, son señales claras de que estamos frente a un problema.

Asimismo, hay que estar sumamente atentos porque en el caso de hipoacusias leves es un poco más complejo detectar el problema, pasando desapercibido hasta la edad escolar.

 “Hoy día hemos querido destacar la importancia de la audición, puntualmente en niños. La importancia de la epidemiología y cómo los problemas de audición van afectando el desarrollo del lenguaje en los pequeños. Nuestra principal función como fonoaudiólogo es rehabilitar a aquél que es impedido auditivo. Es una labor bastante importante y que en el último tiempo el gobierno ha intentado manejar más a fondo” explicó Carolina Mancilla, Fonoaudiología docente de la UA y especialista del área en el Hospital Regional del Maule.

De hecho, se ha estado impulsando el programa de detección universal de hipoacusia donde a los infantes se le realizan exámenes al nacer, con el fin de determinar la existencia de algún tipo de sordera aunque sea mínima y que ésta no afecte el desarrollo del lenguaje.

 Existen dos causas principales de hipoacusias, genéticas y adquiridas. La primera están asociadas al material genético que trae el niño y es transmitido por los padres, pudiendo o no tener sordera ellos mismos. Las segundas tienen relación con infecciones intrauterinas, vale decir, congénitas o luego de nacer.  Dentro de éstas últimas, las más comunes suelen ser causadas  por otitis reiterativas que producen acumulación de líquido en el tímpano, lo que es solucionable con medicamentos y en los casos más severos con una pequeña intervención.

El Centro de Estudios e Investigaciones Pedagógicas CEIP de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile en Talca,  en colaboración con la Seremi de Educación,  anunciaron el inicio de un estudio con el propósito de insumar elementos de diagnóstico sobre el perfil y los recursos afectivos (personalidad eficaz) y cognitivos (estrategias de aprendizaje) de los estudiantes de los cinco Liceos Bicentenario de la Región del Maule.

“La idea central es que el CEIP  realicé una investigación que determine el perfil de alumno que ingresa a los liceos bicentenario, al mismo tiempo, es un diagnostico que revalorará los niveles de aprendizaje. En este contexto,  se planteó la necesidad de llevar a cabo una investigación respecto a los recursos afectivos y cognitivos que presentan estos alumnos con la intención de generar alguna estrategia que permita efectivamente  transformar estos liceos bicentenario en  trampolines que permitan el acceso a la educación superior”, puntualizó  el Dr. Gerardo Sánchez, Director del CEIP de UA en Talca.

Por su parte el Ministerio de Educación, impulsa en la actualidad un programa para los liceos bicentenarios, éstos atienden a población vulnerable, principalmente niños talentosos quienes logren acceder a la educación superior; favoreciendo la movilidad social.

“Es una iniciativa que nació de la Seremia de Educación poder hacer una investigación de lo que se está haciendo en estos cinco liceos de la región del Maule. La idea del gobierno, es entregar una enseñanza de excelencia para los alumnos, que son buenos alumnos y que tienen como respaldo el compromiso de las familias con el proceso educativo, pero que no  pueden acceder a la educación particular pagada. En este sentido, como Seremi tuve la inquietud de saber cuál era el perfil de alumnos que estaba entrando a los liceos bicentenarios y para esto contamos con el apoyo de la Universidad Autónoma de Chile en Talca, que es una de las cinco universidades más importante de la región y con la cual tenemos   un convenio colaboración”, destacó María Luisa Collarte, Seremi de Educación de la Región del Maule.

La columna vertebral de la investigación es  averiguar quienes asisten a estos liceos y sus características de origen y nivel socioeconómico, corroborando el cumplimiento de la política pública en términos de otorgar una oportunidad de movilidad académica y social a los estudiantes vulnerables y de alto potencial académico de las escuelas municipales.

Una vez obtenidos los resultados, la Universidad Autónoma de Chile quiere apoyar la toma de decisiones de directivos, profesores y los mismos estudiantes respecto a los modelos de enseñanza que es preciso diseñar e implementar. El  propósito es que todos los alumnos logren un determinado estándar educacional.

El estudio se proyecta en  un lapso de tres meses, con utilización de una metodología cuantitativa y la administración de instrumentos vía online. Desde los resultados, el Centro proyecta un trabajo de apoyo a los estudiantes que participan de la experiencia de los Liceos Bicentenario, situados en Curicó, Molina, Talca, Cauquenes y Linares.

La Universidad Autónoma de Chile en Talca, a través de la carrera de Psicología realizó  el seminario  denominado “Estrategias de autocuidado en equipos de Salud Mental: Nuevas miradas para el bienestar de los terapeutas”, a cargo de las reconocidas psicólogas María Inés Pesqueira y Paula Uribe.

Este seminario fue gratuitito y estuvo dirigido tanto al público  como para los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud, con el fin de fomentar el autocuidado de éstos al momento de enfrentarse al área laboral.

“Terapeutas, psicólogos, trabajadores sociales, entre otros, son  personas que  están en contacto permanente con el dolor  y el sufrimiento de las personas, siendo su función principal sacarlos adelante y ayudarlos a seguir con sus vidas. La idea es poder prevenir uno de los principales problemas que tiene esta disciplina que es el burnout, el estrés y el desgaste porque es una disciplina muy sola, con mucho contacto con emociones difíciles. Y esto produce un deterioro, que uno como profesional debe saber qué hacer para no entrar en ese círculo” puntualizó María Inés Pesqueira, Psicóloga Especialista en Psicoterapia Breve, Coach Estratégico.

El síndrome de burnout (también llamado síndrome de desgaste profesional o síndrome de desgaste ocupacional (SDO) es un padecimiento que consiste en la presencia de una respuesta prolongada de estrés en el organismo ante los factores estresantes emocionales e interpersonales que se presentan en el trabajo.

Los síntomas son reconocibles a simple vista,  incluye fatiga crónica, ineficacia y negación de lo ocurrido. Se suele presentar en aquellas situaciones laborales en las que los excesivos niveles de exigencia ya se han vuelto un hábito.

En la sociedad actual, todos estamos propensos a  padecer este tipo de síntomas, vale decir, no es exclusivo de los profesionales de la salud. Basta con ser una persona  extremadamente  responsable y comprometida con su trabajo, anteponiendo  su fuente laboral ante su vida personal, muchas de ellas pierden a sus parejas o cónyuges. Cabe destacar que las probabilidades aumentan en la mujer, quienes se ven afectadas por este síntoma con más frecuencia que los hombres.

Las consecuencias  para quienes sufren de Burnout son múltiples, complejas y graves. Deterioro en las relaciones interpersonales, desgaste o pérdida de la empatía, y síntomas emocionales  como la depresión, sumado a insomnio crónico, graves daños cerebrales o cardiovasculares.

Para el cuidado de estos profesionales hay estrategias personales de autocuidado como estar en supervisión, bien cuidados y saber bien lo que estamos haciendo.

“Hay técnicas de cuidado personal, que tienen su origen en la psicología positiva que investiga qué hacen as personas que presentan altos niveles de bien estar. Como por ejemplo, personas que son felices, por así decirlo, acostumbran a  agradecer mucho, tienen rituales de agradecimiento. Son personas que fluyen, esto tiene estrecha relación con el involucramiento en un actividad placentera o espiritual, donde el tiempo que se otorga a la realización de la misma es fundamental”, destacó Paula Uribe, Psicóloga especialista en Psicoterapia Breve, Coach Estratégico y docente de la carrera de psicología de la UA en Talca.

Algunos tips para prevenir este síndrome son: Primero, reforzar actividades recreativas, siempre es bueno  tener un tiempo para realizar que nos permitan despejar nuestra mente.

Segundo, reforzar relaciones personales, los vínculos sociales funcionan como redes de apoyo frente a estas situaciones.

Tercero, respetar tiempos, es decir, almorzar con calma en un lugar dispuesto para esta situación y descansar durante el día. Tomarse un break  cada una hora, caminar un  poco, incluso dentro de la oficina, aumenta la productividad.

 Cuarto y uno de los más relevantes es la Diferenciación. Separar la vida laboral de la personal. Cliché, pero cierto, no llevar los problemas de la oficina a la casa.

Finalmente, cuando el sujeto ya padece de este síntoma es necesario que acuda a un especialista que lo ayude a superar esta situación, sin dejar que las consecuencias se acrecienten con el paso de tiempo.